Aquest és el link de la web on podreu trobar tot sobre joc i joguines adaptats:
http://es.slideshare.net/maialenna/juegos-adaptados-para-nios-y-nias-con-necesidades-especiales
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miércoles, 17 de febrero de 2016
Llenguatje de signes
Aquestes són les paraules que ensenyaran en el vídeo que posteriorment us facilitaré:
Vocabulari: Presentar, gràcies, de res, copiar, dialogar, lavabos, pipi, caca, preguntar, respondre, diferent, igual, explicar, tema, dubte, comprendre, no et comprenc, em comprens, Jovem, adult, home, dona, vell, professor, alumne, ensenyar, aprendre, estudiant, estudiar, sord, oient, vague, fluix, al final, sentiment, normes, regles, llengua de signes, llengua espanyola, espanya, anglès, dificil, fàcil, practicar, tots, parlar, preferir, repetir, corregir, preparar, exemple, mal, dolç, cura, important, canviar, necessitar, bar, perdó, vacances, piscina, platja, cotxe, casa, coses, guardar, any, edat, quants, cadira, seure, jugar, moto, bicicleta, fred, calor, cansat, fàstic, agradar, començar i fi.
Aquí teniu l'enllaç on podreu aprendre alguns signes:
https://www.youtube.com/watch?v=mpAyOrFyWWg
Vocabulari: Presentar, gràcies, de res, copiar, dialogar, lavabos, pipi, caca, preguntar, respondre, diferent, igual, explicar, tema, dubte, comprendre, no et comprenc, em comprens, Jovem, adult, home, dona, vell, professor, alumne, ensenyar, aprendre, estudiant, estudiar, sord, oient, vague, fluix, al final, sentiment, normes, regles, llengua de signes, llengua espanyola, espanya, anglès, dificil, fàcil, practicar, tots, parlar, preferir, repetir, corregir, preparar, exemple, mal, dolç, cura, important, canviar, necessitar, bar, perdó, vacances, piscina, platja, cotxe, casa, coses, guardar, any, edat, quants, cadira, seure, jugar, moto, bicicleta, fred, calor, cansat, fàstic, agradar, començar i fi.
Aquí teniu l'enllaç on podreu aprendre alguns signes:
https://www.youtube.com/watch?v=mpAyOrFyWWg
martes, 17 de noviembre de 2015
COM APRENDRE A APRENDRE
QUI SÓC?
Em dic Carla i fa poquet que he acabat els estudis de Tècnic en Educació Infantil. També sóc monitora en lleure infantil i juvenil i he sigut mainadera de diversos infants des dels 14 anys.
A casa, quasi tots ens dediquem a l'educació, i des de petita he corregut per les escoles ajudant a la meva mare a preparar l'aula per als seus alumnes.
No sempre he dedicat el meu temps a aquest àmbit, durant una època vaig treballar de dissenyadora gràfica, professió a la qual hi he dedicat moltes hores tant en estudis com en treball.
Un dia em vaig adonar que el que m'agradava més era dissenyar materials i activitats per als infants, així que vaig decidir aprofundir més i estudiar TEI. Alhora, vaig obrir aquest blog, on reflecteixo tots els dubtes que tinc sobre educació i les respostes que he trobat. Algunes vegades també poso activitats que he pogut fer jo mateixa durant les pràctiques a l'escola bressol o fer amb les nenes de les meves amigues.
Espero que us agradi el blog i que us sigui d'utilitat :)
- Aquesta és la petita informació de que ens proporciona la carla sobre qui és, a què es dedica i que ens ofereix.
- Aquest blog em sembla molt interessant, ja que podem treballar moltes activitats i recursos útils.
Aquí us deixo el blog de la Carla,on podreu trobar la informació que necessiteu:
EDUCACIÓ PREESCOLAR
- Aquest blog ha estat creat per Jordana Amarantha, Jaime Cruz i Sacbéh Vázquez.
- Aquí podreu trobar moltes activitats, i jocs per poder treballar amb els nens.
- Inclou informació sobre ells, qui són, que ofereixen, etc.
- Podreu trobar esdeveniments, com per exemple: cursos, tallers i congressos.
Una cosa molt interessant que m'ha cridat l'atenció a la seva pàgina web, són les idees que ensenyen per a l'estimulació primerenca.
Aquí deixo algunes imatges perquè pogueu veure les idees tan fantàstiques que proporcionen:
A continuació us deixo el link on podreu veure tot el que treballen i ofereixen:
Pàgina web
lunes, 16 de noviembre de 2015
EDUCACIÓ I LES TIC
Educacio i les Tic
Què és?
Educació i les TIC 2.0 és un espai creat amb la finalitat d'englobar i classificar blocs educatius. Es tracta, doncs, de donar a conèixer espais que ens poden ser útils a l'hora de realitzar la nostra tasca educativa o bé d'ampliar i refermar els nostres coneixements educatius.
Com?
Aquest espai presentarà classificats en categories el TOP10 dels millors blocs educatius. Els continguts es renovaran cada tres mesos (trimestralment). El fet d'haver sortit escollit al TOP10 tindrà en compte els següents criteris:
- Actualització de les publicacions.
- Periodicitat amb la què es publica.
- Bon accés i utilització dels continguts proposats.
- Qualitat de la informació publicada.
- Autoria consolidada a la xarxa.
- Utilització d'elements web 2.0.
Actualment, queden obertes les categories INFANTIC, TIC-TAC, ARTÍSTIC i ESPECIALTIC. També caldrà tenir en compte que, la informació dels blocs escollits quedarà emmagatzemada per tal que qualsevol usuari hi pugui accedir sempre que vulgui.
A continuació us deixo el link on podreu veure les coses interessants que té aquesta pàgina web:
EL AJEDREZ
Los últimos estudios dicen que los ajedrecistas utilizan más ciertas partes del cerebro que el resto de la gente, y que los ajedrecistas, cuando están concentrados en el análisis de una posición, son capaces de reducir al mínimo las funciones básicas del cerebro para centrarse en la partida.
También habla de las ventajas para los niños, que mejoran su rendimiento académico. Un estudió mostró que tres horas de clase de matemáticas más una de ajedrez fueron más eficaces que cuatro horas de matemáticas, de cara a aprender las propias matemáticas. "El ajedrez es asignatura obligatoria en más de cien colegios españoles y optativa en más de mil". Además de mejorar la inteligencia cognitiva pura, mejora la emocional, añade otro estudio.
El ajedrez tiene otras ventajas en la salud, como retrasar el alzhéimer "unos ocho años respecto al resto de la gente". García niega que haya muchos ajedrecistas "locos", como se cree popularmente, aunque tampoco sean "normales": "Un ajedrecista de alto nivel y una persona que consuma seis horas de telebasura diaria probablemente serán muy distintos".
Encontrareis más información en el siguiente link:
NILS PICKET
El alemán Nils Pickert es padre de un niño de cinco años de edad al que le gusta vestirse con faldas y vestidos, además de jugar con maquillajes y pintarse las uñas. Admite que al principio no supo bien cómo encajarlo, pero después de mucho reflexionar sobre el asunto llegó a la conclusión de que no solamente debía permitirle que, libremente, se vista como más le guste, sino que además debía prestarle un apoyo extraordinario. Temía que la presión social en contra fuese demasiado para un pequeño tan espontáneo y despreocupado, como deseaba que siguiera siendo. Así que decidió apoyar a su hijo vistiéndose él también con una falda y saliendo a pasear tranquilamente, para transmitir el siguiente mensaje: "Que un niño se ponga una falda no es malo, no hace daño a nadie".
La foto tomada en un pequeño pueblo de Alemania ha dado la vuelta al mundo en blogs y redes sociales. El artículo ha sido traducido a varios idiomas sin consentimiento de la revista ni del autor, lo que ha tenido como consecuencia que sobre el pequeño de cinco años haya recaído una presión mediática que deja en pura anécdota lasburlas de sus compañeros de colegio.
La foto tomada en un pequeño pueblo de Alemania ha dado la vuelta al mundo en blogs y redes sociales. El artículo ha sido traducido a varios idiomas sin consentimiento de la revista ni del autor, lo que ha tenido como consecuencia que sobre el pequeño de cinco años haya recaído una presión mediática que deja en pura anécdota lasburlas de sus compañeros de colegio.
domingo, 15 de noviembre de 2015
EL CURTMETRATGE GUANYADOR D'UN GOYA: " CUERDAS"
El curtmetratge "Cuerdas" ha estat el film que ha obtingut el Premi Goya 2014 en la categoria de "Millor curtmetratge d'animació espanyol". La pel·lícula, plena de matisos, narra la història d'amistat entre dos nens molt especials però també és una obra que parla de valors i il·lusions i que és capaç de captivar a l'espectador des del primer fotograma.
Moltes vegades no som conscients que els nens petits tenen un cor immens i que ens poden ensenyar coses que els grans, de mica en mica, hem anat oblidant. Aquest curtmetratge et farà emocionar i després de veure'l seràs millor persona.
QUÈ ENTENEM PER JOC?
Diferents frases que van sorgir en la classe de "Las Minions":
- El joc és una finestra a la imaginació, creacio d'un nou món.
- El joc és un antídot per l'estrés, la depressió i per l'ansietat, conecta amb els altres i fomenta la creativitat
- El joc és la millor manera de fugir de la realitat i poder-nos endinsar en el nostre propi món
- Todos los aprendizajes más importantes de la vida se hacen jugando
- Fomenta l'aprenentatge de forma lúdica i imaginativa compartint valors.
- El joc és el llenguatge de la infància.
- El joc és tan infinit com la imaginació.
- El joc és el motor de la vida.
Les escogides per votacions en grup, van ser les subratllades.
Seguidament, vam crear per grups una definició utilitzant totes les frases anteriors creades.
Les definicions definitives que van sorgir són les següents:
- La finestra per endinsar-nos al món infinit de la imaginació.
- Una ventana de la imaginación.
- Jugant podem crear una realitat infinita, gràcies a la nostra imaginació com a motor de vida.
- És una finestra per fugir de la realitat i arrencar el motor de la imaginació.
- És una finestra per fugir de la realitat, on la imaginació sigui el motor de la vida.
- La infinitat del món és el motor del nostre propi món.
- El món fuig de la realitat a través del joc.
- El joc és el motor infinit de la imaginació, que ens permet crear un nou món per fugir de la realitat.
A partir de les noves definicions, vam tornar a votar i va sortit definitivament la definició de joc feta per tot el grup:
"EL MÓN FUIG DE LA REALITAT A TRAVÉS DEL JOC"
- El joc és una finestra a la imaginació, creacio d'un nou món.
- El joc és un antídot per l'estrés, la depressió i per l'ansietat, conecta amb els altres i fomenta la creativitat
- El joc és la millor manera de fugir de la realitat i poder-nos endinsar en el nostre propi món
- Todos los aprendizajes más importantes de la vida se hacen jugando
- Fomenta l'aprenentatge de forma lúdica i imaginativa compartint valors.
- El joc és el llenguatge de la infància.
- El joc és tan infinit com la imaginació.
- El joc és el motor de la vida.
Les escogides per votacions en grup, van ser les subratllades.
Seguidament, vam crear per grups una definició utilitzant totes les frases anteriors creades.
Les definicions definitives que van sorgir són les següents:
- La finestra per endinsar-nos al món infinit de la imaginació.
- Una ventana de la imaginación.
- Jugant podem crear una realitat infinita, gràcies a la nostra imaginació com a motor de vida.
- És una finestra per fugir de la realitat i arrencar el motor de la imaginació.
- És una finestra per fugir de la realitat, on la imaginació sigui el motor de la vida.
- La infinitat del món és el motor del nostre propi món.
- El món fuig de la realitat a través del joc.
- El joc és el motor infinit de la imaginació, que ens permet crear un nou món per fugir de la realitat.
A partir de les noves definicions, vam tornar a votar i va sortit definitivament la definició de joc feta per tot el grup:
"EL MÓN FUIG DE LA REALITAT A TRAVÉS DEL JOC"
EL DIARI DE L'EDUCACIÓ
Barri Sèsam incorpora la Julia: un personatge autista contra l’estigma
La Julia, una nena autista, és el nou personatge que ha incorporat el cèlebre programa infantil Barri Sèsam per combatre l'estigma dels qui pateixen aquest trastorn
La Julia, una nena autista, és el nou personatge de Barri Sèsam
Espinet, la Gallina Caponata i companyia tenen des de fa uns dies una nova companya. Seguint la seva aposta per una educació en la diversitat, el programa infantil Barri Sèsam ha incorporat aquest mes la Julia, un noia amb autisme. L’aparició d’aquest personatge s’emmarca en la campanya Barri Sèsam i l’autisme: veient allò meravellós de cada nen. El seu objectiu és ajudar els pares a afrontar amb serenor algunes situacions com rentar-se les dents, anar a dormir o creuar el carrer.
La iniciativa ha estat pensada per a famílies amb fills d’entre dos i cinc anys per tal de reduir l’estigma de l’autisme. “El nostre objectiu és donar rellevancia a allò que els infants tenen en comú, no les seves diferències. Els infants amb autisme comparteixen les ganes de jugar i els agrada tenir amics, ser part d’un grup” explica la doctora Jeanette Betancour a la revista People.
En declaracions a la BBC, el director de The National Autistic Society, Mark Lever, explica que l’organització espera que el fet d’incloure la Julia al seu programa inspiri d’altres creadors a incloure personatges amb autisme a les seves produccions. “El que més ens agrada del seu enfocament és com celebren les diferències i mostren com amb una mica de comprensió es pot canviar tot”, diu.
Paral·lelament al personatge, Barri Sèsam ha llançat una web amb recursos sobre el tracte amb infants autistes. La pàgina recull informacions i activitats que van des de petites càpsules per apropar les diferents rutines diàries dels nens a contes sobre la Julia o enllaços a webs i càpsules de vídeo.
miércoles, 7 de octubre de 2015
¿PUEDEN LOS BEBÉS APRENDER MÁS DE UN IDIOMA A LA VEZ?
Aprender desde bebés
Gracias a los matrimonios formados por personas con diferentes lenguas maternas, se ha podido comprobar que los hijos de estas uniones incorporan espontáneamente ambos idiomas sin confundirlos. Mucho antes de saber hablar, los bebés son sensibles a las entonaciones propias de cada lengua. Es decir, que diferencian dos idiomas por el tipo de acento particular de cada uno.
Desde el momento en que nacen, los niños están genéticamente preparados para aprender a hablar más de un idioma. Su cerebro es sumamente permeable y está abierto al mundo para descubrir todo lo que le rodea. Su oído está muy desarrollado y prefiere escuchar palabras a cualquier otro sonido. Ya es capaz de discriminar entre tonos de diferente volumen y distinguir las palabras de los ruidos producidos por objetos naturales y artificiales. Además reconocen las voces. Su mundo está mediado por la palabra, que más adelante será su principal herramienta de comunicación e interacción.
El cerebro de los recién nacidos está listo para aprender un idioma. Los bebés nacen con millones de células en el cerebro que controlan el lenguaje. Estas células se conectan con otras al principio de la vida, formando "caminos." Cuando escuchan hablar a los adultos se fortalecen los "caminos" que tienen que ver con el lenguaje en el cerebro. Sin embargo, a los diez años estos caminos ya están bien desarrollados y a partir de ese momento cuesta más aprender otro idioma.
Los niños de hasta tres o cuatro años tienen la capacidad de crecer en varios idiomas sin mayores problemas. A partir del cuarto año, ya no pueden conjugar algunos verbos de un idioma nuevo de una forma tan rápida y tan correcta. Entre los ocho y los diez años concluye una de las fases principales del desarrollo humano… precisamente el momento en que los niños suelen empezar a aprender su primera lengua extranjera. A esa edad, ya no aprenden de forma intuitiva, sino que tienen que esforzarse de una forma similar a los adultos.
¿Existen inconvenientes?
Los matrimonios entre personas que no hablan el mismo idioma cada vez son más comunes gracias a la globalización. Muchos padres hablan a su hijo en el lenguaje propio, pero otros acaban echándose atrás por miedo a que se desarrollen más despacio o sean menos competentes en sus dos idiomas que los niños monolingües en su única lengua materna.
Un temor infundado. Nuestro cerebro está preparado para aprender varias lenguas, por lo que desperdiciamos nuestra capacidad si no explotamos esta opción.
Como en cualquier aprendizaje, a lo largo del proceso se pueden producir una serie de alteraciones en el lenguaje, similares en monolingües y bilingües, ya que los niños monolingües de 18 meses tienen un vocabulario de unas 50 palabras, igual que los plurilingües, pero repartidas entre sus distintos idiomas. Es posible que no puedan expresarse tan bien en un idioma si se los compara con otros niños de su edad. Pero esto no debe preocupar a sus padres, ya que recuperarán la diferencia a medida que profundicen en el conocimiento de ambos idiomas.
Podréis encontrar el artículo completo pinchando en el siguiente enlace:
http://www.todopapas.com/ninos/educacion/pueden-los-bebes-aprender-dos-idiomas-a-la-vez-1280
Gracias a los matrimonios formados por personas con diferentes lenguas maternas, se ha podido comprobar que los hijos de estas uniones incorporan espontáneamente ambos idiomas sin confundirlos. Mucho antes de saber hablar, los bebés son sensibles a las entonaciones propias de cada lengua. Es decir, que diferencian dos idiomas por el tipo de acento particular de cada uno.
Desde el momento en que nacen, los niños están genéticamente preparados para aprender a hablar más de un idioma. Su cerebro es sumamente permeable y está abierto al mundo para descubrir todo lo que le rodea. Su oído está muy desarrollado y prefiere escuchar palabras a cualquier otro sonido. Ya es capaz de discriminar entre tonos de diferente volumen y distinguir las palabras de los ruidos producidos por objetos naturales y artificiales. Además reconocen las voces. Su mundo está mediado por la palabra, que más adelante será su principal herramienta de comunicación e interacción.
El cerebro de los recién nacidos está listo para aprender un idioma. Los bebés nacen con millones de células en el cerebro que controlan el lenguaje. Estas células se conectan con otras al principio de la vida, formando "caminos." Cuando escuchan hablar a los adultos se fortalecen los "caminos" que tienen que ver con el lenguaje en el cerebro. Sin embargo, a los diez años estos caminos ya están bien desarrollados y a partir de ese momento cuesta más aprender otro idioma.
Los niños de hasta tres o cuatro años tienen la capacidad de crecer en varios idiomas sin mayores problemas. A partir del cuarto año, ya no pueden conjugar algunos verbos de un idioma nuevo de una forma tan rápida y tan correcta. Entre los ocho y los diez años concluye una de las fases principales del desarrollo humano… precisamente el momento en que los niños suelen empezar a aprender su primera lengua extranjera. A esa edad, ya no aprenden de forma intuitiva, sino que tienen que esforzarse de una forma similar a los adultos.
¿Existen inconvenientes?
Los matrimonios entre personas que no hablan el mismo idioma cada vez son más comunes gracias a la globalización. Muchos padres hablan a su hijo en el lenguaje propio, pero otros acaban echándose atrás por miedo a que se desarrollen más despacio o sean menos competentes en sus dos idiomas que los niños monolingües en su única lengua materna.
Un temor infundado. Nuestro cerebro está preparado para aprender varias lenguas, por lo que desperdiciamos nuestra capacidad si no explotamos esta opción.
Como en cualquier aprendizaje, a lo largo del proceso se pueden producir una serie de alteraciones en el lenguaje, similares en monolingües y bilingües, ya que los niños monolingües de 18 meses tienen un vocabulario de unas 50 palabras, igual que los plurilingües, pero repartidas entre sus distintos idiomas. Es posible que no puedan expresarse tan bien en un idioma si se los compara con otros niños de su edad. Pero esto no debe preocupar a sus padres, ya que recuperarán la diferencia a medida que profundicen en el conocimiento de ambos idiomas.
Podréis encontrar el artículo completo pinchando en el siguiente enlace:
http://www.todopapas.com/ninos/educacion/pueden-los-bebes-aprender-dos-idiomas-a-la-vez-1280
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