REQUISITS PER SER BONS EDUCADORS

1. Memoria d'elefant
2. Paciencia d'angel
3. Un cor més gran que el sol
4. Ulls repartits al voltant del cap
5. Un filtre nasal
6. Vuit braços com un pop
7. Cames molt resistents
8. Una bufeta de 5 litres
9. Un sistema immunològic d'alt grau
10. I MOLTES COSES MÉS...

TEORIES SOBRE EL JOC

ANY            AUTOR                  TEORIA

1795             F.V.Schiller             Teoria de la potencia superflua: El joc permet disminuir l'energia                                                             que no ha consumit el cos per satisfer les necessitats biològiques                                                           bàsiques.

1883            Lazarus                     Teoria de la relaxació: El joc no produeix despesa d'energia sinó a                                                            l'inrevés, és un sistema per relaxar els individus i recuperar                                                                    energia en un moment d'abatiment.

1885            H.Spencer                 Teoria de l'energia sobrera: El joc és el resultat d'un excés d'energia                                                          acumulada. L'única diferència entre el joc i l'activitat estètica és                                                              que en el primer es manifesten les aptituds inferiors i en la                                                                      segona, les superiors.    

1846-1924     S.Hall                     Teoria de la recapitulació: Les persones rememoren o reprodueixen                                                          mintjançant el joc tasques de la vida dels seus avantpassats.

1898-1901    K.Gross                   Teoria de l'exercici preparatori o preexercici: El joc és una activitat                                                            que serveix per practicar o entrenar aquelles habilitats que més                                                              tard serán útils per a la vida adulta.

1856-1939    S.Freud                    El joc es l'expressió de sentiments inconscients. Compleis la funció                                                          d'expressar sentiments reprimits. Catarsi: els infants repeteixen                                                              les experiències que els han impressionat desagradablament, i                                                                gràcies a la repetició arriben a dominar els esdeveniments que per                                                          a ells van ser traumàtics. 

1873-1940    E.Claperède             Teoria de la ficció: La clau del joc és el component de ficció, la 

                                                         la manera de definir la relació del subjecte amb la realitat.

1986-1934    L.Vygotski               La zona de desenvolupament pròxim (ZDP), és la distancia que

                                            l'infant ha de recórrer entre el que sap i el que pot apendre.          

                                                      Vygotski considera que el joc constitueix el motor del

                                                      desenvolupament.

1896-1980     J.Piaget                   Teoria del desenvolupament: L'infant necessita jugara perquè és 

                                                       l'única manera que té de poder interaccionar amb la realitat que el 

                                                       desborda. Divideix el desenvolupament intel·lectual en: 

                                                       sensoriomotriu, preoperacional, operacional concret i operacional

                                                       formal.

Piaget: Va descriure el desenvolupament intl·lectual i el va dividir en quatre estadis:

   

   

A partir de	Estadi de desenvolupament	Tipus de jocs
0-2 anys	Sensoriomotriu	Funcional / construcció
2-6  anys	Preoperacional	Simbòlic / construcció
6-12 anys	Operacional concret	Reglat / construcció
>12 anys	Operacional formal	Reglat / construcció

Vygotski: Afirma que l'infant observa l'activitat i les conductes de les persones adultes que l'envolten, la imita i la transforma en joc, i és en el joc on adquireix les relacions socials fonamentals. 

A continuació us deixo video d'un anunci on podem veure un clar exemple de la imitació dels nens de les persones adultes que l'envolten.